Список 1 «Л» класса.

Список   1 «Л»  класса.

2021-2022 учебный год.

Кл руководитель.  Железнякова М.И.

  1. Аймаганбет Абылайхан
  2. Байнаулова Малика
  3. Бекназаров Умар
  4. Брауэр Милана
  5. Досанова Малика
  6. Ефремова Анна
  7. Жумина Айзере
  8. Исмагулова Амина
  9. Караева Роза
  10. Кенжебаева Алия
  11. Колесникова Софья
  12. Куанышев Диас
  13. Кузьмич Владимир
  14. Ларюшин Михаил
  15. Мукабенова Милана
  16. Мукашев Рауан
  17. Мурзахметова Томирис
  18. Райхерт Платон
  19. Рац Вячеслав
  20. Сабатаров Нурислам
  21. Свистова Валерия
  22. Свиридова Светлана
  23. Соколов Максим
  24. Умарова Марьям
  25. Усабаева Ясмин
  26. Утемисов Амир
  27. Харламов Станислав
  28. Хабипова Варвара
  29. Хазиева Алина
  30. Шапкина София

Ребята, предлагаем вашему просмотру видео-рекомендации «Безопасное поведение»

Трудоустройство

Трудовая деятельность является важным профилактическим и воспитательным средством борьбы с детской безнадзорностью и преступностью, криминализацией подростковой среды.

В свободное от учебы время большая часть подростков предоставлены сами себе. Статистика показывает, что именно в это время наблюдается рост детской преступности и травматизма. Таким образом, основным направлением работы особенно в летний период является организация временного трудоустройства несовершеннолетних.

Однако в силу специфики особенностей строения организма и восприимчивости к нагрузкам у подростков трудовое законодательство предусматривает различные ограничения в применении их труда.

Согласно ст.30 Трудового кодекса РК дети с четырнадцатилетнего возраста вправе по разрешению родителей в свободное от учебы время участвовать в общественно-полезном труде, доступном им по состоянию здоровья и развитию, не наносящем вреда физическому, нравственному и психическому состоянию ребенка, а так же имеют право на получении профессии. В этих случаях, наряду с несовершеннолетними, трудовой договор должен подписываться одним из его родителей, опекуном, попечителем или усыновителем.

Работа позволяет подростку получить необходимые навыки, определенный опыт в той или иной сфере, реализовать творческий потенциал, а также поддержать финансовое благополучие семьи. Поэтому чрезвычайно важно способствовать вовлечению несовершеннолетних в трудовую сферу.

 

Социальный педагог школы — Бахаева Карина Хусеновна

31 мая — день памяти жертв политических репрессий

31 мая – день памяти одной из самых трагических страниц истории Казахстана – массовых политических репрессий и голода, повлекшего гибель миллионов человек. Одним из основных и наиболее бесчеловечных механизмов репрессий стало направление осужденных в так называемые исправительно-трудовые лагеря. История этих лагерей горькой солью въелась в саму память земли, на которой они стояли. За короткое время казахские степи превратились в лагерь. В Казахстане были созданы АЛЖИР (Акмолинский лагерь жен «изменников» Родины), Карлаг (Карагандинский исправительно-трудовой лагерь в системе ГУЛАГ НКВД СССР), Степлаг (лагерь для политических заключенных). В этих лагерях были заключены не только сами репрессированные, но и их близкие.

Память о трагических страницах нашей истории, о жертвах политических репрессий и голода всегда была, есть и будет для нашего народа священной. Эти преступления никогда не должны повториться. Ежегодно, начиная с 1997 года, в Казахстане отмечается День памяти жертв политических репрессий.

Как сохранить психологическое здоровье

Психическое здоровье — одна из важнейших составляющих психологического здоровья и условий психологического благополучия человека. В ходе проведения акции «Час семьи» предлагаем просмотреть видео «Как сохранить психологическое здоровье»

Судьба семьи в судьбе страны… Экзамен на социальную зрелость в 10 – х классах проведен

Цель: показать, как судьба предков тесно переплелась с событиями, происходившими в стране.

Знание прошлого своей семьи необходимо каждому человеку. В ходе подготовки к экзамену старшеклассниками были выявлены интересные факты о судьбе родных, а также выяснены факторы, повлиявшие на их жизненный путь. Учащиеся старались сопоставить историю семьи с историей страны.

Выступления были убедительными еще и потому, что, готовясь к экзамену, десятиклассники изучали литературу, работали с научными материалами и архивными документами. Поиск документов об участии прадедушек в ВОВ, в восстановление страны после неё, подтверждающих вклад семьи в события прошедших лет, не может не сказаться на нравственном воспитании учащихся.      Проанализирован и вклад родителей в истории Родины, и личный вклад старшеклассников.

Актуальность темы в том, что через историю семьи постигается история страны и современность.

Сделаны определенные выводы:

  • Основные вехи страны не прошли стороной семьи
  • История семей перекликается с историей Родины
  • Наша задача: знать настоящую историю своего рода, достойно продолжить её и вписать свою страницу в историю страны.