Акция «Школьный буккроссинг»

Уважаемые классные руководители!

Просим вас вместе с детьми и родителями принять участие в акции «Школьный буккроссинг».

Книги приносите в школьную библиотеку, где на книгу будет приклеен логотип «бегущая книга», после чего она отправляется в свободное путешествие.

Администрация 

Открытие магистратуры по специальности – Математика

Уважаемые коллеги!

 Костанайский государственный университет имени А. Байтурсынова информирует вас о том, что открыта магистратура по специальности 6М060100 – Математика по очной форме обучения со сроком обучения 1 год, 1,5 года и 2 года.

Заседания

Уважаемые классные руководители! За Вами слово.

Кафедра школы мысли предоставляет Вам возможность поделиться опытом работы.

Функциональная грамотность

Функциональная грамотность – это тот уровень образованности, который может быть достигнут учащимися за время обучения в школе и предполагает способность человека решать стандартные и нестандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе приобретенных знаний, то есть социализацию личности.

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!

 

ГУ «Управление образования акимата Костанайской области» сообщает о фактах  недостоверной информации в интернете, когда дети оказываются заложниками ложных сообщений.  Так, например,  на мобильный телефон несовершеннолетнего направляется предупреждение о том, что его мобильный телефон помещен в «неудаляемую» базу «МВД» и подросток будет подвергнут штрафу. Подобная информация способна травмировать психику несовершеннолетнего, вызвать страх, панику, привести к непредсказуемым последствиям. Уведомляем Вас о необходимости и возможности проверки данной информации. 

коучинг для учителей школы-лицея по теме «Развитие критического мышления как базового навыка исследовательской культуры младшего школьника».

24 января 2018 года  в рамках декады  Школы исследований

Кайдаулова Г.М., и  Чернякова Е.П. провели коучинг для учителей школы-лицея по теме  «Развитие критического мышления как базового навыка исследовательской культуры младшего школьника».

В теоретической части коучинга было отмечено, что особую значимость исследовательский подход приобретает в связи с тем, что именно на его основе осуществляется переход на новое содержание образования. Исследовательский подход предполагает:

– введение общих и частных методов научного исследования в процесс учебного познания на всех этапах (от восприятия до применения на практике);

– организацию учебной и внеучебной поисково-творческой деятельности.           Исследовательский подход способствует изменению характера взаимоотношений «учитель-обучающийся» в сторону сотрудничества, а также воспитанию познавательного интереса, созданию положительной мотивации обучения и образования, формированию глубоких, прочных и действенных знаний.

В практической части коучинга  педагоги работали с научно-методическими текстами Л.С. Выготского,  Д.В. Эльконина — В.В. Давыдова, Л.В. Занкова,  составляли модели  исследовательских уроков,  прорабатывали  приемы, способствующие развитию критического  мышления и развитию  исследовательских навыков  школьников.

 

     

В завершении коучинга  педагоги пришли к единому мнению, что подготовка ребенка к исследовательской деятельности, обучение его умениям и навыкам исследовательского поиска становится важнейшей задачей образования и современного учителя.